Aktuelles

Tagungsbeiträge auf der GEBF 2024

22.01.2024 -

Auf der Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung  (GEPF) in Potsdam vom 18. bis 20. März 2024 ist der Lehrstuhl "Allgemeine Didaktik" mit drei Beiträgen vertreten:

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Neue Publikation: Zusammenhang von ICT-Kompetenzüberzeugungen und Technologienutzung bei (angehenden) Lehrkräften

03.01.2024 -

Die Studie "Exloring the link between basic ICT competence beliefs and technology use for student teachers and teachers: A use of bifactor exploratory structural equation models" (https://doi.org/10.1007/s42010-023-00188-9)  untersucht grundlegende Überzeugungen zur ICT-Kompetenz bei Lehrkräften und Lehramtsstudierenden in Deutschland.

Dabei wird die Frage aufgeworfen, ob (angehende) Lehrkräfte insgesamt oder in bestimmten Dimensionen Kompetenzen im Umgang mit Technologie benötigen. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass Lehrkräfte im Durchschnitt höhere ICT-Kompetenzüberzeugungen haben als angehende Lehrkräfte. Weiterhin ist die Nutzung von Wikis und Foren mit höheren grundlegenden ICT-Kompetenzüberzeugungen verbunden. Die Verwendung von Lernmanagementsystemen ist mit höheren ICT-Kompetenzüberzeugungen in den Bereichen Sicherheit, Schutz und Problemlösung verbunden. Es wurden auch einzigartige Verbindungen in beiden Gruppen identifiziert, wie beispielsweise die Nutzung von Wikis und Weblogs, die mit höheren grundlegenden ICT-Kompetenzüberzeugungen bei Lehrkräften einhergeht. Die Studie betont die Wichtigkeit der Förderung grundlegender ICT-Kompetenzüberzeugungen in verschiedenen Phasen der Lehrerbildung für die digitale Transformation.

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Neue Publikation: Beginn des schulischen Englischunterrichts

08.11.2023 -

"Englischlernen in der Schule: Je früher desto besser? Ja!" Die Frage, wann in der Schule der Englischunterricht beginnen sollte und inwieweit Schüler*innen langfristig von einem frühen Beginn profitieren, stellt ein vieldiskutiertes Thema in der Bildungsforschung und -politik dar. Im Aufsatz "Effects of an early start in learning English as a foreign language on reading and listening comprehension in Year 9", der gerade in der Zeitschrift "Language Teaching for Young Learners" erschienen ist, wurden Daten des IQB-Ländervergleichs von mehr als 30.000 Schüler*innen in Klasse 9 ausgewertet. Die Befunde zeigen klar positive Langzeiteffekte eines früheren Beginns auf sowie deutliche Unterschiede des Beginns zwischen und innerhalb der Bundesländer in Deutschland.

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Teilnehmer*innen gesucht: Befragung zum Englischunterricht in der Grundschule

09.10.2023 -

Sie sind ausgebildete Englischlehrkraft, Seiteneinsteiger:in, Quereinsteiger:in oder Lehramtsstudent:in und unterrichten Englisch an einer Grundschule? Dann nehmen Sie sich 15 Minuten Zeit und bearbeiten unsere Online-Lehrkräftebefragung zu Ihrer Ausbildung und Wahrnehmung Ihres Englischunterrichts. Hier geht es zur Befragung.

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Letzte Änderung: 22.01.2024 - Ansprechpartner: Webmaster